吉林大学关工委

吉林大学大学生自学组织“马克思主义、毛泽东思想学习研究会”（以下简称为“M·M”学习研究会）前身，是始建于1983年的原长春地质学院“M·M”学习小组和《党章》学习小组。1989年9月20日，林丛教授讲完马克思主义原理课后，岩化系学生张同港对林丛教授说，“希望成立一个马列主义学习小组，想请您当指导老师”，林丛教授当即表示全力支持，并向校党委作了汇报。学习小组很快发展到36人，并改名为“M·M”学习研究会。2000年6月，吉林大学合校以来，学校党委高度重视“M·M”学习研究会的发展建设，在校党委的支持下，在两个校区建立了分会、38个学院建立了院级分会，聘任指导教师18人，现已累计发展会员25000多名，每年约有6000多人参加研究会活动，是我校最大的学生社团组织。

一、以马克思主义中国化的最新成果为主要学习内容

1.坚持以学习原著为主，辅以相关内容的专题报告。“M·M”学习研究会的会员坚持学习原著。开始阶段主要学习《共产党宣言》、《哥达纲领批判》等经典原著。在学习原著的同时，他们请从东欧和前苏联回来的教师和干部为会员作《从东欧归来看社会主义前途》、《前苏联解体的原因和现状》、《划清社会主义与民主社会主义的界限》等系列专题报告。党的十五大以后，他们把学习重点转移到我们党的创新理论上来，把《解放思想，实事求是，团结一致向前看》、《建设有中国特色的社会主义》等著作列为重要教材。2006年10月，在党的十六届六中全会通过了《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》之后，“M·M”学习研究会开始有组织、有领导、有计划地开展建设社会主义核心价值体系的系列学习实践活动,并持续至今。近年来，“M·M”学习研究会定期举办不同规模的青年时政论坛100余次，邀请省市和学校领导、知名学者专家、成功人士为会员们作专题报告。

2.坚持理论学习与社会实践相结合，创新理论学习方式。多年来，研究会坚持鼓励会员积极参与社会实践和挂职锻炼活动。校园内，学校相关部门联合推动，使社会实践进课堂，研究会的会员将第一课堂与第二课堂的所学所感有机结合，达到理论升华、积累经验的目的。会员们踏访农村、工厂、矿山等基层单位宣传党的基本路线、方针、政策。“M·M”学习研究会坚持以学习马列原著为中心任务，通过开展各类活动使同学们形成了理论学习经常化、制度化和规范化的良好习惯，逐步形成了自我组织、自我管理、自我教育和自我提高的管理模式。据不完全统计，研究会的会员们参加社会实践过程中印刷各种宣传材料3万多份，派出约15200人次，进行11000多场次的宣传，撰写社会实践报告8000余份，数万人次受到教育。

3.坚持加强新媒体环境下思想文化阵地建设，创新信息传播方式。“M·M”学习研究会建立了网络资料库、网上学习平台，并通过社交网站、微博、聊天软件、微信等手段开展理论学习活动。在吉林大学励志网上，“M·M”学习研究会建立了网络讨论室，设置“经典著作导读”、“重要文件汇编”、“理论学习交流”、“重温红色历史”、“形势政策解析”等版块，使其成为热爱理论学习的同学们交流的天地和钻研的乐园。

二、大学生自学组织取得的可喜成果

在各级领导的关心支持和“M·M”学习研究会指导老师、会员的共同努力下，“M·M”学习研究会由最初的四人学习小组发展为累计会员25000多名的学生社团组织，实现了规模上和质量上的协调发展。会员撰写理论研究论文，取得了一定的科研成果，累计撰写论文15000余篇，公开发表千余篇；获得国家级资助项目1项，校级资助项目6项，累计获奖12人次。哲学社会学院分会成员在专业教师指导下，连续多年向国家十五、十一五、十二五规划建言献策，部分提案被国家发改委采纳，并分获集体一、二等奖。

“M·M”学习研究会也曾多次在中宣部、教育部、团中央、团省（市）委等单位组织的经验交流会上作经验介绍，得到与会人员的一致好评； 2010年，“M·M”学习研究会被评为吉林省优秀大学生自学组织、吉林省“十佳学生社团”等。中央电视台、《人民日报》《光明日报》《中国教育报》《吉林日报》等新闻单位对研究会的经验及成果给予了宣传报道。

为进一步加强对“M.M”学习研究会的系统指导和有针对性的理论扶持，已明确建立吉林大学关工委讲师团，讲师团的主要任务是承担六个校区专题教育活动，同时讲师团成员作为“M.M”学习研究会的指导教师，讲师团成员以学校关工委驻会人员为主，适当聘请在职“两课”教师，系统地对青年大学生开展教育指导工作。