浅谈绿色家园工作中
市关工委副主任 管延秋
帮教和帮扶是“绿色家园”工作的一条主线，两者相辅相承，紧密相连，缺一不可。只有科学处理好两者的辩证关系，才能使“绿色家园”建设取得丰硕成果。
一、从辩证角度看，帮教和帮扶是统一的整体
帮教是解决思想问题，是关键。青少年处于人生发展最活跃、可塑性最强的一个阶段，对失足青少年思想上的转化帮助非常关键和重要。思想是行动的先导，青少年行动上的失足，是思想上迷茫的外在表现。先思后做，人的一切行为都是思考后的结果。要教育引导失足青少年走上健康成长之路，就要从思想上入手，做耐心细致的工作，才能促进入园失足青少年的转化。十年来，我市“绿色家园”帮教失足青少年的许多典型事实证明，青少年这个思想阵地，我们不去占领，敌对势力就会抢着去渗透。因此，对于挽救失足青少年，一定要把思想上的帮教放在第一位，抓住这个关键，才能牢牢把握失足青少年转化的主动权。
帮扶是解决生活问题，是基础。失足青少年的转化，不仅需要思想上的说服教育，感情上的沟通感化，而且也需要生活上的关心照顾，在就业上的帮助落实。这是因为，失足青少年普遍存在着家庭环境差，生活困难等诸多实际问题，这些问题不解决，很难巩固思想上所取得的成果。因此，在解决了思想问题之后，帮扶就要随之跟上，帮助他们排忧解难，安排就业，解决生活出路问题。这样就会使他们走出困境，增强重新做人，奋发向上的勇气和信心，不再走回头路。
因此，帮教和帮扶是统一的整体，两者不可偏废。只有处理好帮教和帮扶两者之间的辩证关系，才能提高“绿色家园”的工作实效，促进失足青少年转化，为白山的绿色转型发展提供后备力量。
二、从个性角度看。帮教和帮扶要因人而异
对于失足青少年如何帮教帮扶，我们必须要从失足青少年的实际情况出发，才能收到预期效果。鉴于失足青少年每个人的特点不同，思想状况不同，家庭背景不同，本身就业的技能不同。因而，帮教和帮扶不能一概而论，用一个模式，一套说教，一种方法来对待。而应针对每个人的不同情况，采取不同方式、方法、措施，因人施教，因人施策。浑江区宝山社区关工委副主任田沛然在“绿色家园”里对特困女孩赵某和偷盗青年梁某帮扶帮教所采取措施的不同方式、方法就足以说明这一点。对待特困女孩赵某，他积极联系相关部门和发动群众帮助他捐资助学，最终使这个女孩圆了大学梦。对偷盗青年梁某，一方面找他谈心进行教育；另一方面关心他的生活，帮他找工作，解决就业问题。同时还发动社区群众共同关心梁某，不歧视他过去所犯的错误，最终使他走上正路。实践证明，在对失足青少年和困难青少年帮教帮扶过程中，只有结合实际，对号入座，对症下药，才能使每个失足青少年得到教育，促进转变，回归社会，重新走向新生活。
三、从共性角度看，帮教和帮扶都要达到转化的目的
在帮教帮扶失足青少年的过程中，尽管失足青少年的情况千差万别，我们的帮教和帮扶的手段和措施也要随之改变。但是，帮教帮扶的目的是共同的，那就是心灵上得到洗涤，思想上得到转化，情绪上恢复正常，生活上步入正轨。这正是“绿色家园”工作所追求的目的。要达到这一目的，除了提高我们的帮教帮扶水平之外，我们还要为青少年健康成长创造良好的条件和环境，减少青少年与社会不良环境的接触。从哲学的角度看，主观主导客观发生变化，而客观环境也能改变主观意识。所以，要引导失足青少年积极参与社会公益活动，与进步青少年多接触，吸取正能量，远离不良环境，不出入不健康场所。创造积极向上的氛围，给予家的温暖，让他们过上正常人的生活。只有在良好的环境中生活，才能成为一个正常人。要拉一把踩红线上的人。失足青少年出狱后，都有一种自卑感，觉得低人一等，不如人，觉得活的没有尊严，如果没人关心，久而久之，就会破罐子破摔，再次走回头路。因此，我们要拉一把这些踩红线的人，要帮助他们营造好生活环境。使他们树立信心，掌握生存技能，找好生活出路，重新就业。只有这样，“绿色家园”才能完成使命，帮教帮扶的目的才能达到。